Bueno, después de haber realizado la experiencia de crear y mantener un blog relacionado con una asignatura, tengo diferentes opiniones al respecto.
En primer lugar, he de decir que cuando en una de las primeras clases el profesor (Jordi Adell) preguntó cuanta gente tenia un blog, yo fui una de las pocas personas que levantaron el brazo. La verdad es que yo tenia un blog personal en Fotolog, la dirección del blog es la siguiente: www.fotolog.com/albi_987.
En este blog, me dedico a poner experiencias que vivo, cosas personales, etc, las cuales comparto con un grupo de amig@s que, debido a que la mayoría estudian en otras ciudades es nuestra forma de comunicarnos y contarnos nuestras experiencias. Este blog es personal y la verdad, mucho más motivador que estar escribiendo a todas horas cosas relacionadas con una asignatura.
Con todo esto quiero decir que mi experiencia con el blog de clase ha sido muy positiva en cuanto al aprendizaje de agregar muchas aplicaciones al blog y de buscar contenidos y compartir conocimientos con otras compañeras de clase; lo que no me ha gustado mucho es que no dijeran mil cosas para hacer en el blog, cuando no tenemos tiempo de atender todas las demandas que de nosotras se exige, es decir, una persona que lleve al día todas las asignaturas, que asista a casi todas las clases y que encima trabaje y/o no tenga acceso a Internet desde su casa(no es mi caso)no puede atender como el profesor exige su trabajo en el blog.
Por mi parte he hecho todo lo que he podido, ya se que es última hora y que estas entradas no están igual de valoradas que las demás pero es ahora, esta semana cuando realmente he tenido un poco de descanso en cuanto a trabajos y examenes, para poder atender el blog como se requiere.
En resumen, ha sido una experiencia innovadora y muy creativa, donde hemos descubierto y experimentado muchas cosas nuevas y de mucho valor cara a nuestro futuro como docentes, pero la falta de tiempo ha sido un factor muy negativo en el desarrollo del blog.
Como ya he dicho antes, para la gente que llevamos todas las asignaturas al dia y asistimos a clase con regularidad, nos es muy dificil atender a todas las demandas que se nos hace, no sólo en esta asignatura, sino en todas en general.
Un saludo y Buenas noches!!!
Me despido del Blog con mucha satisfacción con mi resulatdo, aunque no es el mejor, estoy contenta el resultado final.
Podeis seguir visitando mi blog personal en la dirección que he indicado anteriormente, aunque creo que he tomado la decisión de continuar con este para tratar los temas que me interesan relacionados con la educación.
jueves, 31 de mayo de 2007
Chile - El rincón tecnológico de los párvulos
Abrapalabra, El Conejo Lector y Pequenet, son algunos de los recursos tecnológicos que usan -como si fueran un juego más- los párvulos de la Escuela Emprender de Temuco. Al mismo tiempo que los recorren, están aprendiendo. Esta es una de las diferencias que existe en relación con los juegos tradicionales. Además, el aprendizaje ocurre en el rincón tecnológico de la sala de clases
Marisol Verdugo, Encargada de la Coordinación de la Línea de Informática para Párvulos del Mineduc, informó que la introducción de la tecnología en este nivel de enseñanza se inició el año 2003.
La educadora explica que las TIC son una excelente herramienta para la motivación. Dice que en general las salas de este nivel de enseñanza están organizadas en sectores o rincones. “Hay un rincón de lenguaje, matemática, del hogar, etc. Pero el rincón de la informática es el favorito de los niños, ahí disponemos el computador con programas y materiales que hemos desarrollado: fichas, dominó, guías...”.
El trabajo con estos recursos está incorporado en los proyectos de aula que se diseñan de acuerdo a los intereses de los niños. Así, van rotando en los distintos rincones, metodología que potencia el trabajo en equipo y la unidad, uno de los principios pedagógicos de las bases curriculares.
“Los niños toman decisiones basadas en motivaciones personales y consensos grupales, lo que implica para ellos tener la capacidad de esperar y respetar al otro, cumplir con sus turnos, tomar acuerdos y realizar acciones concretas. Los materiales que hemos creado refuerzan este trabajo, que se desarrolla en parejas, tríos o cuartetos”, detalla la parvularia.
He encontrado muy interesante esta propuesta realizada en Chile, podemos ver que todo el mundo esta avanzando por el mismo camino, integrar la TIC en todos los niveles de la educación.
Mi experiencia en "Second life"
Después de leer el articulo sobre second life, y leer su descripción en la wikipedia, me pareció interesante saber más e introducirme en ese mundo al que llaman "segunda vida".
Así pues, ayer tarde, cuando acabe parte del trabajo que tenia, me dispuse con mucha curiosidad a adentrarme y experimentar el mundo de second life, entré en la página y empecé a crearme mi personaje, y después de un buen rato registrándome y demás conseguí formar parte de esa comunidad que hasta ahora era desconocida para mi.
Aterricé en second life totalmente perdida, además todo el programa esta en ingles, y pese a que me defiendo un poco, el vocabulario es demasiado complicado para mi, bueno pues una vez allí empecé a hablar con un personaje que me explico como cambiar mi apariencia, es increíble las cosas que puedes hacer con tu imagen, explore un poco más ese mundo y tuve que irme porque se había hecho muy muy tarde.
La verdad, después de leer tanto sobre el tema y escuchar hablar de el por todas partes, la curiosidad acabo por llevarme a formar parte de esa segunda vida.
Hasta el momento, no he hecho más que lo que he descrito, pero cuando pase todo el tiempo de exámenes quiero explorar por completo ese mundo, tan extraño y a la vez tan intrigante.
Creo que para poder dar tu opinión sobre algún tema y conocerlo a fondo, tienes que experimentarlo, ya que las noticias en la prensa sólo hacen alusión a los malos usos que la gente hace de este "programa" y para nada nombra los posibles beneficios o buenos aspectos que éste segundo mundo esconde dentro de él.
Os animo a tod@s a que experimentéis este segundo mundo.
miércoles, 30 de mayo de 2007
El software libre se viste de largo
Jordi Sabaté, periodista especializado en las nuevas tecnologías y novelista
El autor destaca la importancia de la reciente certificación del formato OpenDocument como estándar internacional (ISO 26300) para el desarrollo de la economía global. También incide en la incongruencia económica que supone el uso de software propietario cuando existan alternativas libres de igual calidad. Jordi Sabaté es autor de la novela de ciencia ficción 'El misterio de las trescientas holandesas', publicada en España por Minotauro.
A base de fabricar software, Microsoft se ha convertido en la más grande, la más rica y la más poderosa empresa de las nuevas tecnologías, la nueva economía y, probablemente, del mundo. Esto la convierte en el mejor espejo de la realidad económica actual. Por lo tanto, preguntarse si seguirá toda la vida imponiendo su dominio absoluto en todos los apartados del software puede ser un buen ejercicio de análisis de futuro.
"Microsoft es la última de una estirpe: la de las grandes compañías que basan su negocio en el sentido físico de la propiedad sobre algo que no es tangible"Tanto tienes, tanto vales
Microsoft forjó su imperio durante las pasadas décadas sobre una premisa que probablemente cada vez será menos válida: en el mundo cada cosa tiene su propietario. Según esta premisa, muy arraigada en la percepción física de la realidad, los seres humanos lo poseemos todo, desde los continentes más grandes hasta los matojos de hierba más insignificantes. Así, nuestro concepto de la propiedad tiene un fuerte componente espacial que determina que todo aquello que habita el entorno que ocupamos de forma permanente nos pertenece.
En cierto modo, Microsoft es la última de una estirpe: la de las grandes compañías que basan su negocio en el sentido físico de la propiedad sobre algo que no es tangible. Microsoft representa hoy el 23% de la facturación de las 25 empresas más grandes del mundo a base de vender cajas con discos compactos que contienen sus creaciones, sus programas.
Y Microsoft es el legítimo propietario de cada uno de estos programas y cada una de sus copias, por lo que el usuario debe pagar por utilizar cada uno de ellos, por hacerse con el derecho de uso de cada uno de ellos. Sin embargo, el mundo está cambiando; las nuevas tecnologías han propiciado un nuevo escenario en el que lo que pertenece a cada individuo tiene menos valor que lo que se comparte, se distribuye y se modifica/mejora de forma comunitaria, o en red.
En principio, quien desee instalar un programa de Microsoft en el escritorio de su ordenador debe pagar por ello y, en el 90% de los casos, también quien desee que su ordenador funcione. Aunque muchos usuarios no lo saben, han pagado un suplemento extra en el precio del ordenador por tener instalado, sin haberlo decidido, el sistema operativo Windows.
"En la inmensa mayoría de los casos, quien no pague a Microsoft no podrá acceder al mundo de las nuevas tecnologías"Así que si el mundo de las nuevas tecnologías funciona, es en gran parte gracias a que Microsoft existe y 'alquila' sus programas. O dicho de otro modo: en la inmensa mayoría de los casos, quien no pague a Microsoft no podrá acceder al mundo de las nuevas tecnologías.
Contra la lógica del mercado
En este escenario, cuando una empresa quiere ganar el contrato de un cliente debe presentar un presupuesto. Si dicho contrato incluye (como cada vez ocurre más) tecnología informática, incluye por necesidad software. Hasta ahora, ahí ha estado Microsoft (y otros) para prestar sus servicios y cobrar por ellos. Y, claro, lo que cobra Microsoft y compañía hay que incluirlo en el presupuesto, con lo que éste se encarece... ¿Hay alguna posibilidad de evitar los gastos del uso de software propietario?
A veces sí, y no precisamente pirateándolo; aunque los estudios de la Bussiness Software Alliance (BSA) digan que en nuestro país el 46% de los programas que se usan tienen procedencia ilegal. Basta con usar, cuando se pueda, software libre, distribuido y mejorado en Internet; software compartido y elaborado que periódicamente es liberado para que los usuarios lo utilicen. Software tan bueno actualmente como el propietario y que, al ser gratuito, abarata los proyectos y permite a las empresas ganar los contratos.
"Los mecanismos económicos son prácticos y despiadados: contemplan al software como un medio y no como un fin"Los mecanismos económicos son prácticos y despiadados: contemplan al software como una herramienta; como un medio, y no como un fin, para llegar al pleno desarrollo en la nueva era digital. Es por ello que los agentes económicos han decidido que no están dispuestos a pagar más peajes a un 'señor feudal' (llámese Microsoft, Adobe o cualquier otro fabricante de software propietario) si no es estrictamente necesario, y apuestan por un campo abierto y sin barreras. En otras palabras, la ley de la máxima rentabilidad dice que si el software libre es tan válido y más barato que el propietario, usar este último sería una estupidez que iría contra la lógica del mercado.
OpenDocument, estándar internacional
Prueba de ello es que Organización Internacional para la Estandarización [la que certifica la calidad de las herramientas con las que la mayoría de las empresas trabajan], concedió hace poco más de un mes el ISO 26300 a OpenDocument, un formato ofimático perteneciente a la 'suite' [paquete de programas] OpenOffice de OpenOffice.org: software libre 100% y alternativa más que viable a la 'suite' Office de Microsoft.
El formato .DOC del procesador Microsfot Word, por ejemplo, no tiene ningún tipo de certificación ISO, ni tampoco el .XLS de Microsoft Excel. ¿Qué usarán y recomendarán las empresas? ¿Algo certificado y gratuito, o algo sin estandarizar y de pago, por mucho que tenga la garantía de Microsoft?
Si no terminan de convencerse de que un programa que no haya sido fabricado por Microsoft puede funcionar bien, deberían saber que esta columna está escrita en formato .ODT, de OpenDocument, alojado en unos servidores que funcionan con Linux y publicado en el formato abierto .PHP.
"¿Qué usarán las empresas? ¿Algo certificado y gratuito, o algo sin estandarizar y de pago?"Por lo tanto, en cuestiones de economía global, en los planes para el desarrollo de un determiando tejido empresarial, en las corporaciones y en los grandes proyectos institucionales, en la culturización digital del tercer mundo... las empresas que producen software propietario pueden ir despidiéndose del papel preponderante que han venido teniendo. La sustitución será lenta, pero imparable, sin marcha atrás. El software propietario, al menos en el ámbito profesional, está conviertiéndose en un lujo decadente.
Sería una tontería negar que los usuarios de software propietario (los que se compran el ordenador y no pueden, no saben o no quieren decir no a Windows; los que no conocen la existencia de The Gimp y prefieren pagar por Photoshop; los que desconfían de los procesadores de texto que no sean Microsoft Word o de los gestores de correo que no sean Outlook...) están en su derecho al usar programas de pago. Tambien sería injusto omitir que dicho software tiene, la mayor parte de las veces, calidad suficiente para satisfacer las expectativas del usuario más exigente. Sin embargo, es necesario subrayar que, a día de hoy, hay alternativas fiables y gratuitas al alcace de todos. La concesión del ISO 26300 a OpenDocument así lo certifica.
Este articulo fue publicado en la web: www.consumer.es
En esta web podeis encontrar varios articulos, entrevistas y opiniones sobre las nuevas tecnologias y el software libre, yo pongo aqui algunas de esas noticias porque me parecen muy interesante y quiero compartilas con todos los visitantes.
Sobre todo, estoy muy interasada en software libre y en que todos juntos podemos ir poco a poco sustituyendolo por en privativo.
El autor destaca la importancia de la reciente certificación del formato OpenDocument como estándar internacional (ISO 26300) para el desarrollo de la economía global. También incide en la incongruencia económica que supone el uso de software propietario cuando existan alternativas libres de igual calidad. Jordi Sabaté es autor de la novela de ciencia ficción 'El misterio de las trescientas holandesas', publicada en España por Minotauro.
A base de fabricar software, Microsoft se ha convertido en la más grande, la más rica y la más poderosa empresa de las nuevas tecnologías, la nueva economía y, probablemente, del mundo. Esto la convierte en el mejor espejo de la realidad económica actual. Por lo tanto, preguntarse si seguirá toda la vida imponiendo su dominio absoluto en todos los apartados del software puede ser un buen ejercicio de análisis de futuro.
"Microsoft es la última de una estirpe: la de las grandes compañías que basan su negocio en el sentido físico de la propiedad sobre algo que no es tangible"Tanto tienes, tanto vales
Microsoft forjó su imperio durante las pasadas décadas sobre una premisa que probablemente cada vez será menos válida: en el mundo cada cosa tiene su propietario. Según esta premisa, muy arraigada en la percepción física de la realidad, los seres humanos lo poseemos todo, desde los continentes más grandes hasta los matojos de hierba más insignificantes. Así, nuestro concepto de la propiedad tiene un fuerte componente espacial que determina que todo aquello que habita el entorno que ocupamos de forma permanente nos pertenece.
En cierto modo, Microsoft es la última de una estirpe: la de las grandes compañías que basan su negocio en el sentido físico de la propiedad sobre algo que no es tangible. Microsoft representa hoy el 23% de la facturación de las 25 empresas más grandes del mundo a base de vender cajas con discos compactos que contienen sus creaciones, sus programas.
Y Microsoft es el legítimo propietario de cada uno de estos programas y cada una de sus copias, por lo que el usuario debe pagar por utilizar cada uno de ellos, por hacerse con el derecho de uso de cada uno de ellos. Sin embargo, el mundo está cambiando; las nuevas tecnologías han propiciado un nuevo escenario en el que lo que pertenece a cada individuo tiene menos valor que lo que se comparte, se distribuye y se modifica/mejora de forma comunitaria, o en red.
En principio, quien desee instalar un programa de Microsoft en el escritorio de su ordenador debe pagar por ello y, en el 90% de los casos, también quien desee que su ordenador funcione. Aunque muchos usuarios no lo saben, han pagado un suplemento extra en el precio del ordenador por tener instalado, sin haberlo decidido, el sistema operativo Windows.
"En la inmensa mayoría de los casos, quien no pague a Microsoft no podrá acceder al mundo de las nuevas tecnologías"Así que si el mundo de las nuevas tecnologías funciona, es en gran parte gracias a que Microsoft existe y 'alquila' sus programas. O dicho de otro modo: en la inmensa mayoría de los casos, quien no pague a Microsoft no podrá acceder al mundo de las nuevas tecnologías.
Contra la lógica del mercado
En este escenario, cuando una empresa quiere ganar el contrato de un cliente debe presentar un presupuesto. Si dicho contrato incluye (como cada vez ocurre más) tecnología informática, incluye por necesidad software. Hasta ahora, ahí ha estado Microsoft (y otros) para prestar sus servicios y cobrar por ellos. Y, claro, lo que cobra Microsoft y compañía hay que incluirlo en el presupuesto, con lo que éste se encarece... ¿Hay alguna posibilidad de evitar los gastos del uso de software propietario?
A veces sí, y no precisamente pirateándolo; aunque los estudios de la Bussiness Software Alliance (BSA) digan que en nuestro país el 46% de los programas que se usan tienen procedencia ilegal. Basta con usar, cuando se pueda, software libre, distribuido y mejorado en Internet; software compartido y elaborado que periódicamente es liberado para que los usuarios lo utilicen. Software tan bueno actualmente como el propietario y que, al ser gratuito, abarata los proyectos y permite a las empresas ganar los contratos.
"Los mecanismos económicos son prácticos y despiadados: contemplan al software como un medio y no como un fin"Los mecanismos económicos son prácticos y despiadados: contemplan al software como una herramienta; como un medio, y no como un fin, para llegar al pleno desarrollo en la nueva era digital. Es por ello que los agentes económicos han decidido que no están dispuestos a pagar más peajes a un 'señor feudal' (llámese Microsoft, Adobe o cualquier otro fabricante de software propietario) si no es estrictamente necesario, y apuestan por un campo abierto y sin barreras. En otras palabras, la ley de la máxima rentabilidad dice que si el software libre es tan válido y más barato que el propietario, usar este último sería una estupidez que iría contra la lógica del mercado.
OpenDocument, estándar internacional
Prueba de ello es que Organización Internacional para la Estandarización [la que certifica la calidad de las herramientas con las que la mayoría de las empresas trabajan], concedió hace poco más de un mes el ISO 26300 a OpenDocument, un formato ofimático perteneciente a la 'suite' [paquete de programas] OpenOffice de OpenOffice.org: software libre 100% y alternativa más que viable a la 'suite' Office de Microsoft.
El formato .DOC del procesador Microsfot Word, por ejemplo, no tiene ningún tipo de certificación ISO, ni tampoco el .XLS de Microsoft Excel. ¿Qué usarán y recomendarán las empresas? ¿Algo certificado y gratuito, o algo sin estandarizar y de pago, por mucho que tenga la garantía de Microsoft?
Si no terminan de convencerse de que un programa que no haya sido fabricado por Microsoft puede funcionar bien, deberían saber que esta columna está escrita en formato .ODT, de OpenDocument, alojado en unos servidores que funcionan con Linux y publicado en el formato abierto .PHP.
"¿Qué usarán las empresas? ¿Algo certificado y gratuito, o algo sin estandarizar y de pago?"Por lo tanto, en cuestiones de economía global, en los planes para el desarrollo de un determiando tejido empresarial, en las corporaciones y en los grandes proyectos institucionales, en la culturización digital del tercer mundo... las empresas que producen software propietario pueden ir despidiéndose del papel preponderante que han venido teniendo. La sustitución será lenta, pero imparable, sin marcha atrás. El software propietario, al menos en el ámbito profesional, está conviertiéndose en un lujo decadente.
Sería una tontería negar que los usuarios de software propietario (los que se compran el ordenador y no pueden, no saben o no quieren decir no a Windows; los que no conocen la existencia de The Gimp y prefieren pagar por Photoshop; los que desconfían de los procesadores de texto que no sean Microsoft Word o de los gestores de correo que no sean Outlook...) están en su derecho al usar programas de pago. Tambien sería injusto omitir que dicho software tiene, la mayor parte de las veces, calidad suficiente para satisfacer las expectativas del usuario más exigente. Sin embargo, es necesario subrayar que, a día de hoy, hay alternativas fiables y gratuitas al alcace de todos. La concesión del ISO 26300 a OpenDocument así lo certifica.
Este articulo fue publicado en la web: www.consumer.es
En esta web podeis encontrar varios articulos, entrevistas y opiniones sobre las nuevas tecnologias y el software libre, yo pongo aqui algunas de esas noticias porque me parecen muy interesante y quiero compartilas con todos los visitantes.
Sobre todo, estoy muy interasada en software libre y en que todos juntos podemos ir poco a poco sustituyendolo por en privativo.
"Es un tópico decir que los mayores no entienden las nuevas tecnologías"
Montserrat Caminal, responsable del programa de Mayores de la Obra Social 'La Caixa'
Montserrat Caminal, responsable del programa de Mayores de la Obra Social 'La Caixa'
La brecha digital se abre de modo preocupante. No sólo entre el Primer y el Tercer Mundo, sino también dentro las sociedades más avanzadas. La gran paradoja es que a pesar de que cada vez se invierten más dinero y recursos, la segregación tecnológica no para de crecer. Colectivos de los estratos socio-económicos más bajos pueden quedarse descolgados de una revolución que está marcando profundamente las pautas del bienestar futuro. Pero incluso en los estratos privilegiados y con mayor acceso a la educación, existe un colectivo muy frágil: los mayores. Para ellos, la tecnología puede suponer una atenuación de la inevitable pérdida de capacidades psico-físicas y una salida del aislamiento y la dependencia. Pero también corren el riesgo de caer en la marginalidad y el olvido si no logran integrarse en la nueva Sociedad Digital. Desde la Fundación 'LaCaixa', Montserrat Caminal dirige cursos y talleres específicos para personas mayores, que tratan de evitar que la brecha suponga una barrera más entre ellas y la sociedad.
En el siguiente enlace podeis encontrar toda la entrevista realizada a Montserrat Caminal, http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2007/05/24/162729.php
que habla del programa que lleva a cabo para que nuestros mayores puedan subirse al tren de la tecnología.
Me ha parecido interesante esta entrevista porque creo que todo el mundo tiene la capacidad de entender y familiarizarse con las NTIC, y que con un poco de ayuda y mucha fuerza de voluntad todo es posible.
Montserrat Caminal, responsable del programa de Mayores de la Obra Social 'La Caixa'
La brecha digital se abre de modo preocupante. No sólo entre el Primer y el Tercer Mundo, sino también dentro las sociedades más avanzadas. La gran paradoja es que a pesar de que cada vez se invierten más dinero y recursos, la segregación tecnológica no para de crecer. Colectivos de los estratos socio-económicos más bajos pueden quedarse descolgados de una revolución que está marcando profundamente las pautas del bienestar futuro. Pero incluso en los estratos privilegiados y con mayor acceso a la educación, existe un colectivo muy frágil: los mayores. Para ellos, la tecnología puede suponer una atenuación de la inevitable pérdida de capacidades psico-físicas y una salida del aislamiento y la dependencia. Pero también corren el riesgo de caer en la marginalidad y el olvido si no logran integrarse en la nueva Sociedad Digital. Desde la Fundación 'LaCaixa', Montserrat Caminal dirige cursos y talleres específicos para personas mayores, que tratan de evitar que la brecha suponga una barrera más entre ellas y la sociedad.
En el siguiente enlace podeis encontrar toda la entrevista realizada a Montserrat Caminal, http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2007/05/24/162729.php
que habla del programa que lleva a cabo para que nuestros mayores puedan subirse al tren de la tecnología.
Me ha parecido interesante esta entrevista porque creo que todo el mundo tiene la capacidad de entender y familiarizarse con las NTIC, y que con un poco de ayuda y mucha fuerza de voluntad todo es posible.
martes, 29 de mayo de 2007
Enviar SMS es 600 veces más caro que hablar y miles de veces más caro que conectarse a Internet por el móvil
Los mensajes de texto SMS son un gran negocio para las operadoras de telefonía móvil, y ni siquiera es mérito suyo. Sólo en España se envían más de 300 millones de mensajes cortos al año. Multiplicando por 15 céntimos más IVA, no sorprende que la pasada Nochevieja las operadoras se embolsaran 15 millones de euros a golpe de felicitaciones de año nuevo.
Lo mejor es que los mensajes SMS no se inventaron con la intención de hacer negocio. Se trataba de un servicio secundario dentro de las especificaciones de las redes de móviles GSM, y estaba pensado para enviar mensajes de confirmación, no para que los quinceañeros desarrollaran la movilidad de sus pulgares.
El coste real del servicio SMS para una operadora es cercano a cero. No es de extrañar, porque una vez amortizada la inversión de la instalación de las antenas, equipos y redes, el coste de las llamadas de voz también tiende a cero.
Las operadoras cobran por el uso de su red, que es un recurso limitado, como sabe cualquiera que haya perdido la conexión en medio de una llamada. Esto no ocurre sólo por falta de cobertura, sino porque la red se satura cuando hay demasiadas llamadas al mismo tiempo.
No hay que perder de vista la máxima del marketing, que dice que el precio no es más que lo que la gente está dispuesta a pagar¿Cuánto cuesta el envío de voz? Para enviar la voz a través del teléfono móvil, el sonido se convierte en información digital, que se envía a una velocidad de 12 Kbps. Eso significa que en un minuto de voz, se transmiten 90.000 bytes de datos, a un precio medio de 15 céntimos.
A cambio, en un mensaje SMS transmiten sólo 140 bytes (cada byte es un carácter), a un precio de 15 céntimos. La red se ocupa 600 veces menos, pero cobran lo mismo.
También hay varios intentos de poner precio a un mensaje SMS tomando como referencia el precio de las conexiones a Internet a través del teléfono móvil. Con las nuevas tarifas HDSPA se puede conseguir una conexión a 50 céntimos el Megabyte. Así, un kilobyte saldría a 0,05 céntimos. En el caso de un SMS, el kilobyte saldría a 1,10 euros. Aproximadamente 2000 veces más caro.
La misma cuenta en EEUU da como resultado que la operadora Verizon cobra un 7314% más por los SMS, aunque el mensaje de texto no es muy popular en aquel país, donde hay servicios de tarifa plana como "pulsar para hablar".
Hay una gran disparidad de precios, desde los 10 sen en Malasia por mensaje (no llega a 2,6 céntimos) hasta los 17 céntimos en Francia, pero todo es beneficio. No hay que perder de vista la máxima del marketing, que dice que el precio no es más que lo que la gente está dispuesta a pagar.
Articulo publicado en la web: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2007/05/11/162144.php
Me pareció muy interesante compartir el articulo, ya que todos tendriamos que tener conocimento de lo que nos hacen pagar y que nosotros aceptamos sin tomar una postura critica.
Mi experiencia con el software libre
Mi experiencia con el software libre no ha sido muy extensa, la verdad es que he usado varios programas pero no tantos como podria haber hecho, a partir de ahora me he propuesto intentar usar siempre que sea posible programas de software libre.
Voy a describir un poco los programas que he usado y que son de software libre, el Open Office(Impress, calc, writer, draw, etc), el jclic (programa para realizar paquetes de actividades sobre cualquier tema y para cualquier edad, especialmente indicado para la etapas de infantil y primaria), picassa (programa para editar fotografias de forma muy sencilla), el firefox (navegador de Internet) y Cmaptools (Programa para realizar mapas conceptuales).
La verdad, es que mi experiencia con estos programas no ha sido muy buena, ya que algunos daban muchos problemas y otros no habia manera de aprender a usarlos. Al principio no estaba muy convencida de si realmente valia la pena usar programas de software libre, pero durante este curso y en especial en esta asignaturo me he dado cuenta de que ademas de que es conveniente usar estos programas es realmente necesario.
Todas estas conclusiones las he podido deducir despues de leer los diferentes articulos y ver el video de Stallman, estos recursos han hecho abrir los ojos y darme cuenta de la necesidad del uso del software libre.
En refenrencia a las 4 razones que nombra Stallman (para usar el software libre en la escuela) que son:
>
El enlace del vídeo es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=n7WGUvm1FP0
Después de nombrar las cuatro razones de peso que nos dice Stallman, creo que son suficientes los motivos para que nos decidamos a dar el paso y comprometernos con el software libre.
martes, 1 de mayo de 2007
Tema 5, Programario y recursos didacticos
En el capitulo 5 del libro: "Les TIC a l'educació Infantil" nos habla de los principales programas para procesar información y de algunos recursos didácticos en la red.
En la lista de programas para procesar la información nombra algunos de estos:
En la lista de programas para procesar la información nombra algunos de estos:
- Word y OpenOffice
- Programa de dibujo
- Programa de presentación
- Clic y JClic
- Programas de tratamiento de imágenes
- Programas de grabación de sonidos
- Entorno educativo365
En todos los programas hacen una pequeña reflexión y dan algunos consejos sobre como utilizarlos como recursos didácticos.
Relacionado con este tema, hemos estado debatiendo en clase de Nuevas Tecnologías sobre si era mejor usar programas de sofwart libre o por el contrario era mejor el sofwart privado, después de que el profesor, Jordi Adell, nos expusiera su opinión y una presentación de diapositivas al respecto, personalmente me di cuenta de que todos tendríamos que usar programas de sofwart libre, aunque en un primer momento sea incomodo, es lo que realmente nos interesa porque es libre, es decir no tienes que depender de un productor o productora que desarrolle el programa y te haga pagar por ello.
A parte de este tema, que deja abierto un gran debate, seguimos con los recursos encontrados en la web y que este libro enumera unos cuantos y además lo hace por las tres áreas curriculares de Educación Infantil.
Podría empezar a enumerar una larga lista de páginas con recursos, pero para ello he dedicado una columna justo debajo de mi perfil personal, donde voy poniendo todas la páginas web que encuentro y que me parecen interesantes y útiles para Educación.
martes, 24 de abril de 2007
Experiencias con las TIC en el aula
A continuación expongo tres experiencias para llevar a cabo relacionadas con las NTIC.
TALLERES Y RINCONES DE FOTOGRAFÍA
Objetivos
- Empezar a descubrir que también nos podemos comunicar a través de imágenes
- Aprender a producir y observar imágenes
- Empezar a observar los efectos que la luz produce sobre el papel fotográfico
- Usar diferentes aparatos audiovisuales
Materiales
- Proyector de diapositivas
- Materiales que dejen pasar la luz y otros opacos
DESARROLLO DEL PROYECTO
- En el rincón diseñado para los juegos de luz, se hacen diferentes sombras con el proyector y las repasamos con colores y realizamos un mural. A la vez que realizan esta actividad los niños se dan cuenta de que hay unos materiales que dejan pasar la luz mas y otros menos. También se dan cuenta de que el tamaño de la imagen cambia según los lejos que esta del proyector.
TALLER DE VIDEO
Objetivos
- Aprender a mirar a personas y objetos desde diferentes puntos de vista y diferentes distancias.
- Empezar a diferenciar la imágen de la realidad.
- Aprender a hacer fichas que representen la realidad.
Materiales
- Cámara de video
- Televisión para ver la grabación
Desarrollo del proyecto
Hacemos grupos de unos 15 alumnos, los alumnos exponen sus conocimientos acerca de las imagenes que ven en la televisión y saben que todo lo que sale no es verdad. Saben también que si se acercan o se alejan con la cámara de video la imagen cambia y que con las grabaciones podemos enseñar lo ocurrido a otros compañeros que no han estado presentes en la sesión.
HACE MUCHO TIEMPO....
Objetivos- Producir mensajes audivisuales sencillos utilizando diferentes medios, como foto, transparencia, etc...
- Aprender a utilizar pequeños mensajes utilizando diferentes medios.
- Observar y describir los elementos que aparecen en una imagen o ficha.
Materiales
- Fotografias
Desarrollo del proyecto
- En este trabajo se pide a cada niño que lleve a clase fotos de cuando era pequeño y fotos de la actualidad. Primero se compara la ropa que llevaban, como iban peinados, si ya caminaban, etc. Despues comentan otros detalles como que comian cuando eran pequeños, a que juegos jugaban, etc...
- Toda la información aportada la plasmarian en folios y despues realizarian un mural colectivo para colgarlo a la pared de la clase.
lunes, 23 de abril de 2007
INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN INFANTIL
La introducción de las TiC en la educación infantil se debe hacer de manera progresiva y a partir de unas actividades previas como en cualquier centro de interés o contenido que queramos trabajar. Se trata de planificar y encontrar estrategias que propicien que el primer contacto con la informática despierte interés y a la vez satisfacción. En ningún momento ha de suponer una situación frustrante debido a las limitaciones motoras y de coordinación.
A continuación presentamos actividades a realizar antes de utilizar por primera vez un ordenador y en concreto, el manejo del ratón:
- Jugar a mover los dedos: Buscar y probar diferentes movimientos que podemos hacer con las manos y dedos. Empezaremos con movimientos globales para poder finalizar con el movimiento de los dedos uno a uno, y en particular el movimiento del dedo índice. Es muy importante que en todo momento verbalizemos el movimiento que se realiza para así ayudar a interiorizarlo.
- Canciones-juego de dedos: Yo muevo un dedo, Los dedos de la mano, canciones de contar donde enseñamos los dedos...
- Mover un dedo y decir clic: Mover el dedo índice y decir a la vez "clic". Al decir "clic", la palabra ayuda a que el movimiento de este dedo se interiorize. Podemos decir un "clic" o dos "clic"; en este último caso se debería mover dos veces el dedo. A partir de esta consigna podemos hacer que los niños jueguen entre ellos diciendo "clic" o "clic-clic" y haciendo el movimiento ( poco a poco, más rápido, más fuerte, más flojo...)
- Hacer clic en diferentes lugares: Practicar el movimiento del dedo índice al hacer "clic" sobre diferentes superficies (mesa, pared, silla, pizarra...)
- Presentación de los ratones en el aula (con pegatina): Es aconsejable poner una pequeña pegatina o icono identificativo con el fin que los niños sepan donde han de hacer clic o dos clic.
Utilizar el ratón desconectado del ordenador es una situación que facilita un primer contacto: sentir el "clic" al clicar el ratón, controlar o hacer la fuerza necesaria para clicar... En definitiva, una pequeña situación que ayuda a los más pequeños al dominio y manejo del ratón, a la vez que al educador le sirve para saber en qué nivel de desarrollo motor están.
viernes, 13 de abril de 2007
T-1 y 2 Aportaciones de las TIC a Educación Infantil
En estos dos primeros capitulos del libro "Les TIC a l'educació Infantil", podemos encontrar una introducción sobre qué son las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
En el segundo capitulo nos decribe las aportaciones de las TIC a la Educación Infantil, asi como una reflexión de si estan o no presentes las TIC en las aulas de Educación Infantil y de que manera estan presentes.
A través de diferentes puntos nos enumera las ventajas de usar las nuevas tecnologias en Educación Infantil.
En el segundo capitulo nos decribe las aportaciones de las TIC a la Educación Infantil, asi como una reflexión de si estan o no presentes las TIC en las aulas de Educación Infantil y de que manera estan presentes.
A través de diferentes puntos nos enumera las ventajas de usar las nuevas tecnologias en Educación Infantil.
- Las TIC ayudan en el desarrollo del niño/a:
- Se pasa de una relación de de dependencia del adulto a una relación de autonomía.
- El niño amplia los ambitos de las relaciones personales.
- Mejora notablemente sus destrezas motrices.
- Ayudan a entender la información de forma clara y ordenada.
- Ayudan al desarrollo del lenguaje en el niño.
- Las TIC al PCC
Las TIC son un recurso que podemos trabajar por igual en las tres areas curriculares la etapa de Infantil:
- Descubrimiento de uno mismo.
- Descubrimiento del entorno natural y social.
- Intercomunicación y lenguaje.
Por otra parte el maestro ha de tener una formación y un cierto dominio de las TIC y ser capaz de integrarlas en el aula. Ha de tener presente los conocimientos previos en las TIC que los niños tienen cuando entran en la escuela y ha de ser capaz de recoger estas aportaciones y reorganizarlas para que se conviertan en aprendizajes estructurados y significativos.
jueves, 8 de marzo de 2007
Dia de la Mujer
"Los derechos humanos de la mujer y de la niña son parte inalienable, integrante e indivisible de los derechos humanos universales. La plena participación, en condiciones de igualdad, de la mujer en la vida política, civil, económica, social y cultural en los planos nacional, regional e internacional y la erradicación de todas las formas de discriminación basadas en el sexo son objetivos prioritarios de la comunidad internacional."(Declaración y Programa de Acción de Viena, parte I, párrafo 18)
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